ativ6

Ao desenvolver a aula planejada “ADIÇÃO –LANÇAR OS DADOS – JOGAR E CALCULAR É MUITO BOM”, com os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental I, tive uma experiência muito boa, vejo que a cada dia estou crescendo como profissional.
Foi muito gratificante poder usar novas estratégias e tecnologias que auxiliam na construção da aprendizagem do aluno que demonstraram motivação, por estarem aprendendo o conteúdo de matemática de uma forma diferenciada.
Ao realizar ADIÇÃO através dos jogos com dados e jogos on line os alunos apresentaram grande interesse em participar de sua própria construção do conhecimento.
Perceberam melhor as diferentes possibilidades de chegar ao resultado.
A nossa vida profissional é sempre um grande aprendizado.

Currículo escolar

O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar.
Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais.
No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém, os Parâmetros Curriculares Nacionais trazem, como sugestão, uma forma de definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. Devido à dimensão territorial e à diversidade cultural, política e social do país, nem sempre os Parâmetros Curriculares chegam às salas de aula.
O uso de tecnologias pode trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias acontecer de forma integrada a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com tecnologias.

Aos colegas com carinho!

O valor de ser educador

Ser transmissor de verdades,
De inverdades...
Ser cultivador de amor,
De amizades.
Ser convicto de acertos,
De erros.
Ser construtor de seres,
De vidas.
Ser edificador.
Movido por impulsos, por razão, por emoção.
De sentimentos profundos,
Que carrega no peito o orgulho de educar.
Que armazena o conhecer,
Que guarda no coração, o pesar
De valores essenciais
Para a felicidade dos “seus”.
Ser conquistador de almas.
Ser lutador,
Que enfrenta agruras,
Mas prossegue, vai adiante realizando sonhos,
Buscando se auto-realizar,
Atingir sua plenitude humana.
Possuidor de potencialidades.
Da fraqueza, sempre surge a força
Fazendo-o guerreiro.
Ser de incalculável sabedoria,
Pois “o valor da sabedoria é melhor que o de rubis”.
É...
Esse é o valor de ser educador.

Muito lindo!!!!!!!!

VIDEO AULA PLANEJADA

VÍDEO MUITO INTERESSANTE!!!! RECOMENDO AOS AMIGOS(AS)!!!!!!!!!

MARISA MONTE

PLANEJAMENTO DE AULA

PlanejamentoAula: Dados – Lance e descubraEnsino Fundamental IMatemáticaNúmeros e operaçõesDuração: 2 aulasO que o aluno poderá aprender com esta aula:O aluno vivenciará situações que possibilitam ampliar seus conhecimentos através da interação com a turma, bem como desenvolver seu raciocínio lógico-matemático através das situações de jogo.Permitirá que o aluno explore diversas possibilidades de operações matemáticas obtendo um mesmo resultado.EstratégiasPara viabilizar a realização desta atividade é interessante que a sala esteja organizada favorecendo o trabalho em grupo ( 4 alunos ).Para a formação dos grupos será proposto uma dinâmica que envolva a própria adição.Será preparado com antecedência fichas com operações de adição e outros com resultados. Cada aluno deverá pegar uma ficha com uma operação ou com um resultado. Os grupos serão formados pelos alunos que pegarem a operação matemáticas e por aqueles que tiverem o resultado correto das operações.Ex 1 +9 = 2+8 = 5+ 5= 4+ 6 = 10 neste caso forma-se um grupo.Será explicado para as crianças como se joga e também será feito demonstrações convidando algumas crianças para jogar, mostrando para a turma.Cada grupo decide quem inicia o jogo pode ser par ou impar.Realização do jogo dos dados:Cada aluno do grupo receberá uma tabela que irá indicar na tabela a soma dos valores dos dados lançados e marcar o total de pontos obtidos com a soma do lançamento dos dois dados em cada jogada. (cinco jogadas)Vence o jogo quem fizer mais pontos no total.É muito importante a ajuda dos colegas na contagem dos registros dos pontos de cada participante do grupo.Aluno_________________________________________________JogadasSoma dos dados lançadosPontos obtidos1ª Jogada2ª Jogada3ª Jogada4ª Jogada5ª JogadaTotal de PontosApós todos terminarem o jogo será feito um momento para sondar o que acharam da atividade?O que puderam aprender? O que achou mais difícil? O que foi mais fácil? Como foi jogar com os colegas?NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA:Agora as crianças já estão compreendendo mais o processo da adição, vamos jogar um jogo online cujo objetivo é justamente perceber as diferentes possibilidades de adições que sugerem um meso resultado.Os alunos serão organizados em duplas : o objetivo é que um colega ajude o outro na dúvida ou dificuldade.http://antigo.revistaescola.abril.com.br/multimidia/jogos/jogo.shtml?201_caixa.swfSerá feito uma leitura da pagina inicial que retrata como o jogo foi inventado e seu objetivo. Depois de explorar a 1ª página teclar continuar, será feito a leitura das regaras e a explicação de como jogar.Cada aluno deverá digitar seu próprio nome e inicia o jogo com 45 vidas.O jogador lança os dados com um clique na mão que aparece na tela do jogo.O jogador faz a soma dos pontos dos dados e fecha uma ou duas casas de forma que o total obtido seja o mesmo que o número de pontos conseguidos nos dados. Clique continuar.O jogador que acertar continua a lançar os dados até que o total de pontos feitos nos dados não permita mais fechar nenhuma combinação de casas. Neste caso clica no botão “não é possível continuar” assim o jogador deve somar os valores das casas que apareceram abertas e diminuir o total das 45 vidas que recebe no início do jogo.O próximo jogador inicia o jogo com s mesmas regras anteriores. “Tecle continuar”.Quando o número de pontos de uma rodada resultar maior que o número de vidas restante o jogador é eliminado da partida.Quando as casas 7,8 e 9 estiverem fechadas o jogador escolhe se quer continuar jogando com um ou com dois dados. “Continuar”.Quando a soma das casas não corresponder à soma dos dados aparece uma mensagem “Obs! A soma de _____e ____ não é igual á soma do valor dos dados.Tente novamente!!!!!Ao voltar para a sala de aula será feito um registro das atividades realizadas,em forma de texto coletivo com a turma, onde as crianças irão expor suas idéias.No final será feito a leitura do texto.Será avaliado com a turma como foi jogar na sala de aula e depois no laboratório de informática. É fundamental que saibamos ouvir nossos alunos para obtermos subsídios para planejarmos nossas ações.Será avaliado:Os objetivos foram alcançados.Ocorreu efetivo aprendizado.Os alunos participaram com interesse e demonstraram-se motivados durante a realização das atividades.